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INICIAL
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PRIMARIA
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SECUNDARIA
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SUPERIOR
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*Clases
eminentemente lúdicas. El alumno es el que trabaja
con una mínima guía del docente.
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*Sólo
en los primeros grados las clases son lúdicas. En los
demás grados el profesor expone y el alumno trabaja.
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*Clases
usualmente formales y abstractas, pasivas. El docente expone
y repite para que comprendan. Los alumnos copian y repiten.
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*Clases
teórico-demostrativas, magistrales. El docente expone
y no repite. Los alumnos copian.
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*Los
recursos son concretos, vivenciales y manipulativos.
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*Uso
de muchos recursos concretos en los primeros grados y en los
últimos son muy escasos.
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*Ausencia
de recursos concretos. Sólo en algunos temas geométricos
se emplea material.
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*Total
ausencia de recursos concretos.
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*Se
prepara el concepto basándose en aprestamientos. No
se dan reglas ni énfasis en la memorización
sin base lógica.
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*Se
enfatiza en demasía la memorización de reglas,
propiedades y técnicas operativas, y se descuida el
aprendizaje de los conceptos básicos para la secundaria.
No se refuerza el aprestamiento.
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*Se
enfatiza la enseñanza de conceptos, demostraciones
y estructuras matemáticas. Casi no se aplican las técnicas
operativas de primaria. Se trabaja con muchos símbolos.
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*Se
enfatizan las demostraciones teóricas y los problemas
tipo. Se supone el aprendizaje de los conceptos y operaciones
básicas.
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*Se
trabaja con muchos gráficos.
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*Se
trabaja con muy pocos gráficos.
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*Se
trabaja sólo configuras geométricas.
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*Se
emplean gráficos de funciones.
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*No
se emplea terminología lógica: todos, ninguno,
algunos, y, o, etc.
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*No
se utiliza la terminología lógica en ningún
grado.
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*Se
utiliza la lógica como curso independiente e inconexo
en el último grado.
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*Abundante
terminología lógica y abstracta.
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*Repetición
mecánica de numerosos ejercicios y muy pocos problemas.
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*Repetición
mecánica de muchos ejercicios y pocos problemas.
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*Repetición
de demostraciones y problemas tipo.
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*Se
enseña la sustracción como el concepto de quitar.
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*Se
enseña la sustracción como el concepto de sumar
el opuesto.
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*No
se enseña la sustracción sino la estructura
de grupo.
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*Se
enseña aplicando razonamiento inductivo y sintético.
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*Se
enseña aplicando razonamiento deductivo y sintético.
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*Se
enseña aplicando razonamiento deductivo y analítico.
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*Se
enseña aplicando razonamiento deductivo y axiomático.
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